又是一片天

八月去敦煌的時候在《南風窗》上看到一篇文章談日本去年最紅的小說《告白》；
現在它電影上映，我看到電影版一片好評，就去看了。果然好。

劇中反映的人性是：人都會傾向把別人當笨蛋或妖魔鬼怪，以支持自己或同儕的所
作所為。聰明學生A把別人當笨蛋，希以奇特事功證成自己的優越；「失敗品」B也在同
一心理的反面作用下，殺了小女孩來證明自己。女老師在女兒還沒死時的早先，已和同
學刻意保持距離，雖亦為自保，但心中也是把學生當白痴──後來在復仇過程中就是明
說學生是白痴了。天真男老師被那群中二生當笨蛋耍；這一班中二在一年級時便把森口
悠子老師當笨蛋，殊不知女老師其實對青少年心理明白得很，完全知道如何會導致霸凌
，怎樣會讓事情更糟，然後把這一套教育心理學盡數用到了復仇上面。

「天才」少年A真正開始崩潰的時候，是他發現他不能再把女老師當成白痴的時侯。
正妹班長被取「美呆」這個綽號，同時她內心把所有同學視為瘋子、白痴，然後和不那
樣白痴的殺人者A在宿命與群體霸凌的安排下吸引到了一起；然後她發現了A其實也就是
一個童年失歡的戀母兒，A也驚然發現她不再只是一個可以消磨時間的蠢玩伴，便氣急敗
壞地殺了她。A一方面渴望得到世人尤其是母親的肯定，一方面以「別人都是無足輕重的
白痴，殺了也沒關係」這種心理來武裝自己；在這樣的心理下，自己死掉也是無足輕重
的。所以復仇的女老師不殺他，而是安排他最後把自己的媽媽炸掉，並現身告白一切，
徹底摧毀了這個死小孩的人生觀。這才完成了復仇。至於A的老媽有沒有真的被炸掉？雖
然小說中說老師後來把炸彈組裝回去了，有真的炸掉；但我認為這並不重要，重要的是
那個死小孩扭曲的內心世界終於被粉碎了，以一種也很扭曲、但具美感的方式。

然後我們世人，就可以讚嘆並部份認同森口老師這個母親冷靜睿智的復仇（但當然
還是要說她原本應該能更好地處理與學生的關係，不然也不會讓學生沒來由地想殺她或
她女兒，如此之類的事後嘴炮），唾棄A、B之類死小孩，並投以一定程度的憐憫，歸咎
於不負責任的A母與溺愛小孩的B母，再以整個社會習俗、教育體制、法律觀念的結構性
錯誤作結。這樣，我們就從觀賞這一班白痴學生及相關人等的仇殺歷程中，確認了這些
把別人當白痴的傢伙都是白痴，以及人類的如此習性。或許，要再多想一下子，你才會
發現，這時你也就實踐了一次「把別人當白痴」的習性。這便是《告白》小說及電影最
精妙的地方了吧！